Wie lernen Kinder im Zyklus 1 Texte schreiben?
Und wie beurteilen wir diese?

Förderung der Schreibkompetenz und Beurteilung der Texte

Diese Fragen werden beantwortet

• Wie können Schülerinnen und Schüler beim Schreiben kompetenzorientiert gefördert werden?

• Wie können die entstandenen Texte / wie kann die Schreibkompetenz der Schülerinnen und Schüler beurteilt werden?

Zielsetzungen

Die Lehrpersonen

• kennen die Grundlagen von prozessorientierter Schreibförderung.

• können prozessorientierte Schreibförderung im Unterricht mit einer 1. oder 2. Klasse umsetzen.

• können Texte von Kindern der 1. und 2. Klasse kriterienorientiert beurteilen.

Inhalte

Wie baue ich den Schreibprozess in der 1. bis zur 2. Klasse auf? Wir suchen eine Antwort auf diese Frage und berücksichtigen u.a. folgende Lehrplanthemen:

• können unter Anleitung verschiedene Vorgehensweisen zur Ideenfindung und Textplanung einsetzen

• können erste Zielvorstellungen davon entwickeln, wozu sie schreiben

• zeigen die Bereitschaft, während des Schreibens neue Ideen zu entwickeln

• können ihren Text in Bezug auf Rechtschreibung überarbeiten

Dauer

Schulinterne Weiterbildung: Dieses Angebot steht grundsätzlich als halbtägige Veranstaltung zur Verfügung.

Grundsatzbezug

• Grundsatz 1: Beurteilungskultur vor Ort ausgestalten

• Grundsatz 2: Beurteilen heisst in erster Linie fördern

• Grundsatz 3: Zielerwartung definieren und Lernstand abbilden

• Grundsatz 4: Beurteilung bedingt Kommunikation

Zyklus

Zyklus 1: nur 1./2. Klasse 

Anfragen