Literarische Kompetenzen beurteilen

Diese Fragen werden beantwortet

• Welche Möglichkeiten der Beurteilung literarischer Kompetenzen und Lernprozesse gibt es?
• Welche Texte eignen sich zur Beurteilung literarischer Kompetenzen?
• Gibt es «falsche» Interpretationen literarischer Texte?
• Welche Unterschiede gibt es im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht bei der Beurteilung literarischer Kompetenzen?

Zielsetzungen

Die Lehrpersonen sind fähig,

• verschiedene Verfahren der Texterschliessung zur Beurteilung literarischer Kompetenzen einzusetzen.
• Die Qualität von Interpretationsansätzen textbezogen zu überprüfen.
• Prozesse literarischen Lernens zu erkennen und in Bezug auf den Lehrplan zu deuten.

Inhalte

Ausgehend von Gütekriterien für Kinder- und Jugendliteratur werden anhand konkreter Beispieltexte Möglichkeiten zur Beurteilung literarischer Kompetenzen vorgestellt (produktive Verfahren, literarisches Gespräch, analytische Zugänge).

Dabei werden aktuelle Modelle der fachdidaktischen Diskussion (z.B. Frederking et. al: Literarästhetische Urteilskompetenz – LUK; Leuber/Saupe: Komplikationsmodell) ebenso berücksichtigt wie der Bezug zum Lehrplan und zu den obligatorischen Lehrmitteln.

Dauer

halber Tag

Zyklus

• Zyklus 3

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