Forschung & Entwicklung

Das Programme for International Student Assessment (PISA) ist eine internationale Schulleistungsstudie, die seit 2000 alle drei Jahre die Kompetenzen Jugendlicher in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften erfasst. 

Die Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) ist eine schweizweite Schulleistungsstudie in der obligatorischen Schule, die aufzeigen soll, inwieweit die Kantone die nationalen Bildungsziele erreichen.

Das Projekt untersucht die Auswirkungen der Covid-19-bedingten Schulschliessungen und eruiert Möglichkeiten für die Digitalisierung der Bildungspraxis. 

Das Projekt Game-based Assessment of Physics Competencies (GAPCo) realisiert ein intelligentes Lernspiel im Bereich der Physik und erforscht, wie Lern- und Vergessensprozesse als auch Fehlkonzepte identifiziert werden können.

Ziel des Projektes Construction of instructionally sensitive test items (COINS) ist es, Erkenntnisse zur Konstruktion instruktionssensitiver Testaufgaben zu erlangen, um diese für die Entwicklung von Leistungstests zu nutzen.

Im Projekt Co-Kreation einer zirkulären Zukunft werden Visionen für eine wünschenswerte Zukunft mit Primarschulkindern der Begabtenförderung entwickelt und in einem Kinderbuch zur Kreislaufwirtschaft umgesetzt.

Das Projekt zielt auf eine strategische Vernetzung von Akteuren im Bereich digitaler Lernspiele ab. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung von Bildungsgerechtigkeit.

Das Projekt untersucht die Wirksamkeit von sprachenübergreifenden Unterrichtseinheiten für die Französischkompetenzen, die Sprachlernmotivation und die Sprachlernbewusstheit der Schüler:innen. Zudem werden die Überzeugungen und das fachdidaktische Wissen der Lehrpersonen beforscht.

In diesem Projekt soll ein Seminarkonzept zur Förderung adaptiver Planungskompetenz im Umgang mit Heterogenität entwickelt und evaluiert werden.

Im Rahmen des SNF-Projekts «Virtual Reality Biofeedback – A Longitudinal Investigation of a Technology-Based Stress Management Training for Teachers» wird ein innovatives, technologiebasiertes Trainingsprogramm entwickelt und evaluiert, das darauf abzielt, die Kompetenzen zur Stressbewältigung bei angehenden Lehrpersonen zu stärken.

Ziel des Projekts ist die Förderung der digital literacy von (benachteiligten) Schüler:innen der 4.-6. Klassen. Im Fokus steht das Schreiben in der Gemeinschaft auf digitalen Schreibplattformen – hier am Beispiel der Plattform myMoment. 

Ziel des Projekts ist die Untersuchung und die Förderung des Einsatzes von Virtual Reality Technologien im Unterricht und die Erforschung der Gelingensfaktoren, insbesondere im Hinblick auf den Abbau von Nutzungsbarrieren und den Aufbau von Bildungsgerechtigkeit.

Mit dem Projekt wird das Ziel verfolgt, Lernwege von Schüler:innen  im Bereich der linearen Funktionen in ein flexibles, netzwerkartiges Kompetenzmodell zu integrieren und auf dieser Basis ein digitales diagnostisches Instrument zu entwickeln, das Lehrpersonen zur Verfügung gestellt wird.