Forschung & Entwicklung

Der Bereich Forschung und Entwicklung am Institut für Kulturelle und Ästhetische Bildung (IKÄB-PHSG) befindet sich noch im Aufbau und versteht sich als vielschichtige und mehrperspektivische Professionsforschung mit unterschiedlichen Schwerpunkten. Es sollen (angehende) Lehrpersonen dabei unterstützt werden, die vielfältigen kulturellen und ästhetischen Möglichkeiten bewusst und lernförderlich einzusetzen und den Wandel in einer Kultur der Digitalität mitzugestalten.

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Schwerpunkte im Leistungsbereich F&E

Forschendes Lernen in der Kulturellen und Ästhetischen Bildung

Unter dem F&E-Schwerpunkt «Forschendes Lernen in der KÄB» werden Projekte zusammengefasst, die sich auf verschiedenen Ebenen mit der Methodologie des Forschenden Lernens befassen.

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Fachentwicklung in der Kultur der Digitalität

Die Digitalität wandelt unser Leben und damit unsere Kultur fortlaufend. Unter diesem F&E-Schwerpunkt werden Projekte zusammengefasst, die die Fachentwicklung unter diesen Bedingungen vorantreiben.

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Aktuelle Projekte

Film f/vor 5

Das neue Entwicklungsprojekt des IKÄB-PHSG fördert die kulturelle und ästhetische Auseinandersetzung und den entsprechenden Kompetenzerwerb anhand des Mediums Film und wird als Feldzugang im Forschungsmethodenseminar der Sek I eingesetzt.

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Musikmentoring

Das Forschungs & Entwicklungs Projekt «Musikmentoring» erforscht die Massnahme der Schule Gaiserwald, SG, in der eine Musik-Fachlehrperson und die Klassenlehrperson gemeinsam Musik unterrichten. Ziel des Mentorings ist, dass die Klassenlehrperson einen exemplarischen Musikunterricht erleben und weiterführen kann.

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Aktuelle Publikationen

Zgraggen, J. (2024). Eine forschende Haltung als Weg zur Professionalisierung im TTG. JOURNAL DE RECHERCHE EN ÉDUCATIONS ARTISTIQUES (JREA), (3), 90-102. https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.5078
Zgraggen, J. (2023). Digitale pädagogische Inhaltskompetenzen gestalterisch aufbauen mit Augmented und Virtual Reality: Eine Pilotstudie mit angehenden Primarlehrpersonen anhand des DPACK-Modells. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis der Medienbildung, (51), 170-190. https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.17.X
Zgraggen-Thomsen, N., & Hanimann, B. (2022). LYSM, HAHA. In U. Aebersold, S. Junger, C. Niederberger, & M. Bazzigher-Weder (Hrsg.), Kunst & Bild: Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (S. 339-345). Bern: hep.
Osterwalder, S. (2022). Der Wintersturm. In U. Aebersold, M. Bazzigher-Weder, S- Junger, & C. Niederberger (Hrsg.), Kunst & Bild: Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (S. 235-240). Bern: hep Verlag.
Sturzenegger, C. (2022). Leuchtende Masken. In U. Aebersold, M. Bazzigher-Weder, S- Junger, & C. Niederberger (Hrsg.), Kunst & Bild: Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (S. 267-275). Bern: hep Verlag.
Pöhl, R., Villiger, D., & Zündwerk (2022). Every wednesday: Action 05-20. In L. M. Spahn (ed.), Walking as embodied worldmaking: Bodies, borders, knowledgescapes (pp. 192-201). Brno: Vutium Press.
Karrer, E. (2019). Welche Farbe hat die Stille? Musik erfahren in der Achtsamkeit. In D. Vogel & U. Frischknecht-Tobler (Hrsg.), Achtsamkeit in Schule und Bildung (S. 111-120). Bern: hep. https://doi.org/10.18747/PHSG-coll3/id/486
Karrer, E. (2018). Im Pendel von Impression und Expression. 4 bis 8, (6), 34-35. http://doi.org/10.18747/PHSG-coll3/id/188
Karrer, E. (2018). Plädoyer für informelles Musiklernen. 4 bis 8, (3), 36-37. http://doi.org/10.18747/PHSG-coll3/id/187
Karrer, E., & Schmid, W. (2015). Gemeinsam musizierend gestalten und kommunizieren: Musik als Bildungsangebot und -auftrag der Volksschule. ilz.ch, (1), 4-9. http://doi.org/10.18747/PHSG-coll3/id/186